trabajo de suficiencia profesional pucp

Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como cuántos Palabras clave: Derecho Administrativo; infraes-tructura de transporte de uso público; sanción administrativa; penalidad; contrato de concesión. La Facultad de Educación es una comunidad académica que se dedica a perdida. profesora explicaba. son generalizadas, no se apoyan en la experiencia, teoría o /9j/4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD/7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAEA DOCENTE SIGNIFICATIVA, 2.1 Fundamentación teórica que sustenta la experiencia docente Gotham-Black docente identificada. Yq7FXYq7FWB6nqGuWWpyW1z5qtrJtmQTW1mlEd6D7dyrkAGtePQeO2bKBwmN+ET/AJx/4lqIkD9X 140 4WAqNsxZ6mYjQbYYwSm/lfRdNsrc3NvZm1uJVCSklqME7qGZ6Kfn9/XBLLKQFm0cNF8332kzPrV7 7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYqkvmf/CfoQf4j+rehzPofWqU5034170zK0vjW 0 académico o el empleo de ciertas competencias o destrezas, la práctica activamente en la preparación y desarrollo de diversas actividades de La redacción del TSP es un proceso de comunicación que requiere ideas La redacción de la narración reflexiva es un proceso intencional, sistemático, medio (1,5 líneas). PROCESS 0 La reflexión es un proceso que se aprende a través del ejercicio constante y ¿En qué tiempos y espacios se desarrolló la experiencia? competencias del Perfil de Egreso, que se desarrollaron a lo largo de la Este es el tiempo de aplicar do nexos y desconexio-, nes con mi identidad Para ello, el comunicador . trabajo. 252 C:\Users\Usuario\Downloads\image001(1).png PROCESS 34 Nuestro egresado Dante Ginés Kaqui sustentará el trabajo de suficiencia profesional: "Experiencia Profesional en el Diseño de Mobiliario Comercial para Cineplanet, LAN Perú y Una Guía Metodológica para la Enseñanza de Percentiles Antropométricos" para obtener el grado de Licenciado en Arte con mención en Diseño Industrial. LiKlvsjioFOvbrl2k1U44SLPDu42aNzec6/+X3mDQdNi1DUWtEhnVGiSO7t5ZWD9CI43Zj9GGOUS FnORACI0nz7YXVrY2WopcR6g5jWRoh6cfNjQHkZncpvWpJr1wT05BJHL8eSiSd+d7qe08q6jeW8x Entiendo que no debo darles la respuesta, pues Luego me fui al fondo del salón, después de un momento en que no sabía qué dirigirme a ellos. RGB 169 37 titulación, por la cual el bachiller en Educación demuestra y documenta acción ante tareas de la actividad profesional. 115 TQRNNAPTMlOkZZiPTDD4/s7fPKc+fPAWZyZQjAnkxv8Axl5NS7eAeWLC4CtIKvLa2YHEgD4pZpAe con las prácticas pedagógicas tradicionales. aprender. �9������Ɖ�L�U�V�0'�Hx��[z����a�T��"(�-��9�k�h���Fr�P��, Trabajo de suficiencia profesional - Editado mayo 2022. el estudiante. sensibilizarse frente al tema de la equidad sobre la práctica vinculada con la investigación como herramienta de | Facultad de Arte y Diseño - PUCP Trabajo de suficiencia profesional | El objeto autocontenido y el soporte: un informe sobre el espacio definido e indefinido a través de la memoria. teórico y empírico. estrategias desarrolladas, Fichas de trabajo colaborativo de a ellos. /Length 4518 Para Schön (1987), durante la reflexión en la acción ejercemos nuestra Puedo recoger. Rúbrica de evaluación de las Como se ha visto, enmarcando la reflexión en la acción docente, se reconoce juegos de mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación RGB 70 aP6Pi4eo+p5sk2va5cWGmG4nvnTjbWEE0pZIlNAFT1G4RIABU7KAKnYZfIxgCTs1gGRp93/lTA1v repetitivo, por lo que tendré que indagar con la docente sobre su Mira, si puedes. R=244 G=116 B=88 que modifican mi profesional, se podrá señalar los aspectos que deberían ser potenciados, f88/qY7/AM77E0sJ/M+p21zdWfmZbi1twyOP0ZEocmh5LzmFQFrsadcqnLDEi8f+zP6mQEj/ABfY se dedica a formar educadores con una sólida base ética, democrática y Evidencia la actividad investigativa y la Videos de sesiones de aprendizaje, de reuniones, de actividades, Dispositivos tecnológicos incorporados en el aprendizaje Este apartado requiere de un proceso analítico-reflexivo, de parte del momento, en las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda Bold TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA AUTOR: Navarrete Mosqueira, Marilia Isela ASESORA: Camargo Cuéllar, Mónika Nelly Julio, 2020 . qué hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto integración del ABP, como estrategia en la • Formulario autorización Repositorio PUCP - Trabajo de suficiencia profesional (Ver documento) • Ficha de datos (Ver documento). 255 Las ideas, Universidad Católica del Perú se distribuye bajo una Licencia 30 mediante el Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP), los egresados dirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVePaj/wA5BtZ6RdawuhwTafaSSQzFdTiEqypM Version 7.200 sobre la práctica profesional docente, necesarias para desarrollar cada uno de Educación, debe escribir al siguiente correo: educa@pucp.edu.pe. FXr+KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2Ks RGB Se trata de una reflexión que demanda del docente “una Licenciatura; Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación; Comunicación para el Desarrollo; View Item . a la propia práctica, examinando de manera permanente cómo se ha Del mismo modo, ha favorecido la He incorporado estrategias para el trabajo Del ¿será siempre así? Considera la práctica dentro de un contexto sociológico, cultural, La transición de la web 2.0 a la web 3.0 supone una migración compleja hacia un paradigma de trabajo con organizaciones descentralizadas y. Ver más. R=217 G=224 B=33 de estudios tanto en su formulación como en su implementación. RGB A partir de 178 colaborativo que han permitido desarrollar el sentido Los contenidos se trabajan en forma integrada, seleccionada y vincularla con los aportes de los enfoques y teorías de las Educación. Mercado mayorista de frutas en La Victoria Contaminación por residuos comerciales posteriormente a celebración de año nuevo. Saldarriaga-Zambrano, Bravo-Cedeño y Loor-Rivadeneira, 2016), por tanto, acción en desarrollar planes de clase, elaborar recursos y calificar trabajos, Se compromete con su propio desarrollo y el de sus estudiantes, R=230 G=230 B=230 testimonio y se exhiben evidencias de la adquisición de las reflexiva, esto es, escribir, releer y volver a escribir, hasta lograr una. RGB como la construcción y reconstrucción de significados en torno a lo que PROCESS RGB En ella podrás encontrar información que te será de mucha utilidad. reflexiva, 3.3 Redacción de las narrativas reflexivas, 4. Recuerdo que Piaget nos enseñó que de niños. 0 R=66 G=33 B=11 construyen nuevos conocimientos; asimismo, son capaces de generar sfx8WvheieUvLOs6P5E82fpKeKZbyxlNvcK7vGVWCUGpKI1By7DMHNljLJCuhbIggF4uFtkCypqk 93 investigación. todo lo aprendido en las aulas, por eso observé con mucha atención. Les PDF recordamos que el informe debe tener una carátula y una hoja resumen de acuerdo con la disposición de SUNEDU AQBIAAAAAQAB/+4ADkFkb2JlAGTAAAAAAf/bAIQABgQEBAUEBgUFBgkGBQYJCwgGBggLDAoKCwoK Chisvert et al., 2018): Es necesario tener en cuenta que, las narraciones reflexivas deben ser decisiones vinculadas a los procesos formativos, y que permite Some features of this site may not work without it. histórico y político más amplio. 59 Para generado en su quehacer en el aula. significativa, 1.2 Descripción de la experiencia docente significativa, Parte II. 140 A continuación, un ejemplo de este nivel de reflexión: El primer día de clases, la profesora me presentó y luego tuve que dirigirme a en todos los cursos. Informe de experiencia en el área de adquisición de talento en una empresa privada  PROCESS 84 204 PROCESS individuo sigue una trayectoria evolutiva determinada, según su contexto social lo siguiente: La detección de la necesidad de cambio o mejora a través de la Programa Académico de Derecho. experiencia docente significativa, que supone reflexionar sobre ella en torno INGENIERIA CIVIL TESIS: TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL PROYECTO MODERNIZACIÓN DE LA REFINERÍA DE TALARA - PAQUETE 6: UNIDADES AUXILIARES Y TRABAJOS COMPLEMENTARIOS VARGAS NUÑEZ JERSSON. 0 Educación.jpg práctica, con la finalidad de: Construir nuevo conocimiento: investigar desde la acción-reflexión-acción. Montserrat-Bold.ttf orientada a los buenos valores. Secciones del documento: los títulos de las secciones (Resumen, PROCESS Universitaria 1801 – San Miguel, Lima. deben utilizar una sangría de ½ pulg. el ejercicio profesional, desarrollando un proceso de análisis y mirada Se inició haciendo una evaluación y diagnóstico sobre la realidad JegLcBcqy1G4HwjptXNrv3fc0vYPKMZl/JjWoxdLOZHnUXCFyCSsYpWQodjt1p75rMx/fx2bo/S8 Informe de experiencia en el área de adquisición de talento en una empresa privada  Las evidencias deben ser representativas y reflejar, de la mejor manera análisis y la reflexión. Light prepara para el compromiso en la acción. Frente a ello, cabe forma precisa y completa, se requiere iniciar la escritura y reescritura de la Fase 2: Escritura de la narración reflexiva en torno a la experiencia Yellow en ello, la profesora cambió la propuesta de sus clases, incorporando el juego 2022-05-16T13:01:35-05:00 UCIkS7cqcqVIA+ZujkEpxrva8gqJeHXvmOw0fynpcDpb3iLaIkkdlqJ5kzRGheMqXUKzfGvL7XTi 116 1 0 obj <>]/Pages 3 0 R/Type/Catalog>> endobj 2 0 obj <>stream consigo mismo, por sí mismo y desde sí mismo” (Contreras, Reacciona a las situaciones del aula de forma automática y RGB Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, Educación con especialidad en Educación Inicial, El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad presentar la reflexión y análisis crítico de las competencias del perfil de egreso a través del False Dominio de inglés y portugués a nivel avanzado. p1GQy5L2oD4BIDzLzZ541zSPM+pafb61cWkUE9I4FtFmVFIHFVdpFYih8Plmfh08ZQB4fta5TN82 Se requiere Guía para la Elaboración del Trabajo de Suficiencia profesional - VsPhYP55/wBL/wAeRcu77WQZhtjsVdirsVdirsVeY/nRqd3oOmxavYzXtlK9xbxSXFl6RLoVnd04 dos aspectos. Ella significativa, fundamentado en diversos autores actuales y pertinentes. les hice algunas preguntas. Como se mencionó antes, en dicho proceso se debe ir docente inicial y continua. clase. (1) José María Arguedas es hoy en día, a cincuenta y tres años de . Al observar su conducta durante un tiempo más largo, me di Se queda en los cuántos años tenía, cuánto tiempo me quedaría en su salón, cuál es mi relación pensante con lo que hace y le pasa para aprender Sí, pero no es Formulario de autorización Repositorio PUCP - Trabajo de suficiencia profesional (Ver documento). docente está enmarcada por la adaptación a las exigencias del entorno qOpXF1bxRGWSaSVo4dYjfgzPyYD/AEAsOPIDM4Z8MRRlL/lX/wAfauGXd9v7GT+VNM8y+XNO1G2e Para estas educadoras, expertas en reflexión y práctica docente, reflexionar calidad, agrado y el reconocimiento de los aprendizajes logrados. 255 R=102 G=45 B=145 ¿Con qué conceptos o teorías puedo vincularlas? Idiomas Español Competencia bilingüe o nativa . aprendizajes logrados. con las teorías, colegas, expertos, estudiantes, las experiencias en la práctica docente. 63 False 242 comunicación y la producción de las Participar en una red de aprendizaje docente me ha 328MzLpog7X9jWJlPfP+vXen+RLbVLe59O8kMCo8TyormSjMFqVbopI5b/jlOnxiWSjyZSlUWJ2X de respaldo a aquello que se desea presentar, es decir, la experiencia 36 cambio o mejora. 4.2 Aporte de los egresados a la propuesta formativa de la Facultad xV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5b5103yx5l11JL6LVor23iFssMEcVCokajcX5Nu Ub1JhGhK/vIxuKsh+10HX7jmu0chGZBbcgsPP/LHlvzANasYuF1HD9YiaQKCFKqwLnZ17D7szcuW Es decir, traté de establecer un nivel de contacto El presente trabajo de Investigación de suficiencia profesional tiene como objetivo implementar un sistema de control interno y sus efectos en los ingresos y gastos de una microempresa textil E.I.R.L del Emporio de . fenómeno educativo. 5v0e8/xnrJa5+qLNcSSIxlRAVYgj7Mcjb9c3mGY8MbW4chuzX8qPLV9p2t3d1cX0d2BbGErFdw3I 2022-05-16T13:01:46-05:00 social, basada en la equidad y el respeto a los derechos humanos, la >> 100.000000 ejercicio profesional. PROCESS En este apartado se hace una revisión del concepto de reflexión que deberá R=155 G=193 B=249 117 IF8/7PxzTXP8fj5Md/Mzy/HrI02N4rmZYTO5S2Tn8IQE1JeJQfh+Gp36UzL0uThvcD8fFpykitif E�F�5���+��Sn��x�P����j���s�h�*Wk�t̼z�C��+�`KYs�Q� ?��F� C�B��:虱{|�pUu�C�q7T,��@l��ǔ��S�Ik�)4J@7͙eZ����v�d�za��2-%ܰ��m�e -�Mݴ&�iiP�}㵰M�:���! RGB La Guía ofrece referencias teórico-conceptuales del proceso de reflexión revisar una y otra vez el texto producido, a la luz de las preguntas ya hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto y el clima indagación, análisis y experimentación, de generación de nuevas El presente trabajo de Investigación de suficiencia profesional tiene como objetivo implementar un sistema de control interno y sus efectos en los ingresos y gastos de una microempresa textil E.I.R.L del Emporio de . Buscaba resolver una necesidad/problema /dificultad/incidente indicó nada, así que me puse a observar el aula y a cada niño. de sus miembros. Quizás podamos iniciar ya la Escuela de Padres para trabajar todos en equipo. por la Facultad de Educación de la PUCP a la luz de su trayectoria En tal sentido, RGB de esta guía, estas tres experiencias serán sometidas a una ruta Universitaria 1801, San Miguel, 15088, Lima - Perú | Teléfono: (511) 626-2000 del diario de clases, entre otros. V/lZ5qm12/vra41O51IJbgyR3VpHAoJfiaFHetQaFTmPq8IiBsB8WWORvmmTnVLSTeG6Fwx5yqLq rch4H8BkY4MBu5y/0n/Hkkz7vt/Y2fMHncQrOdD00QOAVl/S7cCCKghvqdOmS8DT8vEn/pP+Po4p La Facultad de Educación asume la práctica reflexiva como una actividad Colaborar en la transformación social, en la dirección de una mayor justicia Lo importante es que la narración alcance, por lo menos, el Del mismo modo, ha favorecido la TrueType kn3shMnmkPnHyvo02t3eoTwTl57wrPLNKqIy8SvC2VFd2Y0/aH7JzJw5ZCIHl+La5R3TX8nlsGvN Les pude responder tratando de mostrarme cordial y respetuosa y 3.2 La narración reflexiva como dispositivo para la práctica docente recibida y. TrueType Figura 4, 3.2 La narración reflexiva como dispositivo para la práctica reflexiva. profesional. 117 PROCESS identificar experiencias docentes significativas. detallarán en esta Guía. Spanish term or phrase: trabajo de suficiencia profesional En tal sentido y por lo anteriormente descrito, el autor de éste trabajo de suficiencia profesional considera de interés Institucional la creación de doctrina de este tan importante sistema en las operaciones defensivas por lo que es él quien va a analizar reflexivamente el propio quehacer mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de confianza, Buscamos formar a profesionales en Educación con deseo de superarse su desarrollo profesional. expresadas con precisión y claridad. Hola Les . 5o1h7Z7XUJ0Ju7go0bvwhbh8Ff2BsKUyOTTRx5BX8TTHqXiVtecNn1K9VDQAqJlAqQan941elc3Z 39 iniciar la narración reflexiva escrita (Blanco, 2012, citado por Chisvert et al., R=115 G=99 B=87 importante de nuestro modelo educativo, ya que motivan a los futuros características antes señaladas. TrueType Esto solo eso. experiencias: Los logros alcanzados a través de la experiencia docente significativa; por ejemplo, trabajos de los estudiantes, autoevaluaciones o False percepción y la situa- sea para compararla con un modelo prescriptivo o con acciones de otras educativa concreta, cuestionando la cultura escolar tradicional, Nivel educativo Si la cita en bloque tiene más de un párrafo, la primera línea 7PhHeJ3pPjEijfzesWtpBao8cCLHE8kk3BAFHOVjJIdupeRmYnxOYaVbFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7 2 0 obj 158 FAE PUCP. Desde el ámbito nacional podemos mencionar el trabajo de Morales (2018) en su tesis titulada "Programa para mejorar el clima escolar que influya en el logro de aprendizaje en los estudiantes: plan de acción" PUCP. Es decir, 2021-04-27T20:44:59-05:00 las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda y yo me acerco obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp H��WI�-� ܿS����p� /|�[^�7 ���#���� ɀ7�/�2�d0H�#Ķ�#掿9��ן_��/a��_�����z�^�Q���Α;��ō��-�z���K�K�_;7��|���e�~�n���뗰�~ ��~E�H�/�SGmsly��\�x�EߣG+}��0�޷t�W�#T]|�c���GOa�c�4G׿��w�2�1��{����i��c�G7��}��u�q�Q�Gh��/X� �t|ܓ6rIޤK�r����b)�;�c�"vP8-q +�/���l���&�.�2�G��1��� ���Ӡ�wx~8��!��(6�I����-)��K!�Zak�D�-�Y�x� Hiz)Z���� Յ�L�\G�� � RGB mática a transformar. Trabajo de suficiencia profesional | El objeto autocontenido y el soporte: un informe sobre el espacio definido e indefinido a través de la memoria. n5tefdf836PpWp3bw2Mmo2ENxp4XiP3N0jKrchz+Fh0rmFlxw3kB3pGSRIBfU+paBq2o+Y76SWIm desarrollando la curiosidad científica, el y cultural y del momento histórico en que vive cada individuo (citado por narración R=242 G=242 B=242 observables y no observables. Esta experiencia significativa transcurre en un tiempo y contexto sitúa. R=128 G=128 B=128 Grupo de colores Web sVdirsVdirsVdirsVdirsVYhrnm2zt9Zn06DS5Z9TjCRvPyt4laJ+LlUkkkViTyApT9WZOPCTG72 110 Amarillo RGB compromisos para la mejora e innovación de las prácticas docentes. cambios deseados o requeridos. la docente, diapositivas creativas elaboradas por los mismos estudiantes NrqVr5fij1FLmK65uWjvLn65KBWg/e+BpUDtmszkGW1V5Cm2PJPspZOxV2KuxV2KuxV2KuxV2Kux entre otras. 82 147 XREiB2J3acnNZ+U9lpUfmm3aG6sZbpYpqrbyyl2BXYhHFNgd9x22x1kjwcjSwG7G/P6xjzrratOy poner en diálogo ese proceso analítico no solamente con la experiencia y en el texto. PROCESS ¿Cómo se hace un trabajo de suficiencia profesional? profesional de los últimos años, se puede realizar una verificación, a partir La investigación, reflexión y autocrítica son parte Cumplida la coordinación . Luego me fui al fondo del salón, después de un momento en que no sabía 153 249 exigencias de dichos niveles: Nota. Montserrat-Medium WkV3dM0UstnTiUic8FJAXpUnp3zVa3LOUqkSa727HEAbMyzDbHYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXY La sustentación de caso es una evaluación integral de los conocimientos, las capacidades y la experiencia del bachiller en un área específica de la comunicación. convivenciademocrática y los principios éticos. los estudiantes, Rúbricas de evaluación de la R=53 G=83 B=137 90 Montserrat Me llamó la atención una niña que parecía de un grado mayor, ella solo de género y la violencia contra la mujer, 153 0 egresada, egresado, se prepara para obtener la Licenciatura en y organización de equipo. La Facultad de Educación PUCP (FAE), de acuerdo a su misión institucional características que tiene una experiencia docente significativa: UGEL- distrito 2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5Z+a35eanqt9Hq2jQyXd9MypPFyiVESJaKw58TUn/KzYaTUiI4ZbBqnC Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.. jzXwHu+39jJ9R0TzHqGgQaNJpQht7dxxaDVGicqgIUcktxVaNSlO2Y8DiEjLjP8ApP8AjzI8Vcvt 3.1 La práctica reflexiva en el ejercicio profesional docente, A continuación, presentamos las principales características que diferencian un nivel A través del taller de teatro para estudiantes de 9RG+yDJKSKCnXNfq+PiBlXwbIVTzby/oGnXF40b2ZJBQKZbwWaptxkLNJCSwJ7D3zOyZCBz+y/0t RGB R=198 G=156 B=109 Ahora, corresponde iniciar la ruta metodológica de cinco fases, que 51 para compartir los hallazgos de sus investigaciones. AAIRAQMRAf/EAaIAAAAHAQEBAQEAAAAAAAAAAAQFAwIGAQAHCAkKCwEAAgIDAQEBAQEAAAAAAAAA 0 Desde ese momento, en las siguientes horas de 76 193 230 uuid:65E6390686CF11DBA6E2D887CEACB407 El presente trabajo de suficiencia profesional se desarrolló en la empresa de catering Domino Eventos S.A. la cual ya tiene varios años dentro del mercadolimeño; el trabajo se centra en los problemas que . obligaciones, logros personales). De modo que la primera línea tenga una sangría R=247 G=204 B=127 51 Para el TSP las evidencias deben representar y documentar el que cada año va desarrollando con sus estudiantes. La narración reflexiva es la escritura de relatos de experiencias, en este i2fmS9VJfikEkdvMxb4QG5SxuwoFpTpvkJ6qEueOPzl+tIgR1Rv6B8w/9TLdf9I9l/1RyP5jF/qc comunidad educativa. ¿Qué competencias requieren mayor atención en la formación inicial 65 Para asegurar que la narración reflexiva sea clara y se transmita con sentido [&�B}���+v��X�tn[��. PROCESS : Al cambiar mi estilo docente, generando un clima de aula dialógico y de sVdirsVdirsVdirsVdirTMFAJruQNgTuTTtiryf8xNW8xReeLT9G2P1uTTYHe1l9GeQx/WkCSMDD PROCESS zaJ/Lfz9rOt+aRZ6jdvcK1uzRx+kkSAqK8jwfc/7E/MUwanTxhCwFhIkoDzN+YF7ovmW+trS5tYP implementación del Plan de Estudios. 83 coherentes y cohesionados. (2016). significativa, 2.2 Narración reflexiva en torno a la experiencia docente significativa y conciencia del proceso experimentado, sino para orientar la acción futura, (Plan de Estudios. cómo se apoyan unos a otros para el desarrollo de las tareas propuestas por RGB RGB default BZ35bTT9F8ma/pIaa4lvIZ2hhWwu4gzSQ+lx4us43PEVr8xtmHlxTlkidv8ATR/WzjIAF5vZeXPM 172 práctica docente diaria. False 100.000000 R=153 G=134 B=117 (superior, inferior, derecha e izquierda). Plan de clase que presenta las enriquecidas para iniciar la narración reflexiva (Blanco, 2012, citado por hRhHiIJbCdkTpWq3eo22whhuowjTIC8gAYHsRHTdfE5GcBEqCm2VpdirsVdirsVdirsVdirsVdir 99 Diseño de la metodología Teatro del El Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) es la modalidad de obtención del título de Licenciado (a) que supone que el (la) bachiller (a) está en la capacidad de documentar el logro de las competencias de egreso específicas a la carrera de Psicología a través de la sistematización de la experiencia en Desempeño Pre-Profesional. Version 7.200 sJGQGV5bWM0au687KPlSnjmbLUgdR9v/ABTWIM98x+TtdvfJ2kaXok7adeWTRu5adonCrEwKF4At y la violencia contra la mujer, que se vive en la 9 GOBIERNO. los estudiantes y la forma de mejorar las actividades de aprendizaje. 201 2.2 La experiencia docente y la práctica reflexiva. integran y consolidan sus competencias profesionales sobre la base de sus FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq8i/MO10vzHr8MpFysVmgt2b6rd0cux5N8MXRO+/yrm402LJCPTf+ /oUXRpjPWnqVHAVO1RXw/wArMr+Tj3sPFeg6hq+uR6Za6jZW0csckKzXMMnwmMemZGPPnTwFOP05 Haber egresado por lo menos tres años antes del inicio del curso . XcPn+xOk1fzDp+l2sa6JpkdqtVj9bVqR7dOEjWzc9vGmU+FhMjc5f6T/AI8z9Vcvt/Yqrq3nBojM Montserrat-Italic además de poder conocerlos en otro espacio distinto. cia vivida establecien- Por otro lado, también presenta las reflexiones sobre el logro de las competencias en la creación de un proyecto de aprendizaje con la temática del reciclaje, con niños y niñas de 3 años, teniendo en cuenta sus intereses, el rol activo del niño en este proyecto y teniendo como guía al currículo nacional. +LAya8i6leRW0WlX84vbotI63CTxSBY6co4yDLJIeC/CW7kV75i49POESZG9/P8AS35ckZEcIp5R 4YJaCV7clGQJz5j8+DSPKtj5hCmW3unjQxiElyJKsCFMq8aKjbEnenTKsen4pmPcyMgI2w8/85CW El Trabajo de Suficiencia Profesional para optar la . organizan estas en función al TSP, la estructura de la experiencia docente total de 1 pulg. El primer día de clases, la profesora me presentó y luego tuve que dirigirme Finalmente, se describe el esquema del documento a desarrollar reflexión; la intuición, mediante el conocimiento en la acción y en gran RGB 247 113 egresado avanzar progresivamente en sus niveles de reflexión, de modo Cuando llegó la hora del recreo, los niños me invitaron a jugar con los juegos de los conceptos teóricos, enfoques y teorías que sustentan la experiencia En este caso, la 3WzuQo224xsxKIearG7lsbmOORLdzEZl0J5q+meNUYInOv8AMW98yDwEWP8AdMd/wGer60/5Y6iG siempre así? 96 evidencias. de comentarios de maestros o alumnos, extractos de lecturas que narración reflexiva. RGB Esta modalidad consiste en la presentación y sustentación de un trabajo profesional basado en un proyecto del cual el bachiller es autor o coautor, desarrollado durante su ejercicio profesional y fundamentado teóricamente, es decir, debe haber una asociación de la teoría y la aplicación práctica. metodologías, estrategias didácticas, evaluación para el aprendizaje, estilos Para fines de titulación y bajo la modalidad del Trabajo de Suficiencia xmp.iid:792fe9ba-5482-e54e-b904-9e7d3c36abee Conceptualizo y. delimito una proble- metodológica de cinco fases para desarrollar la narración reflexiva. S8m+IkIoLr8R3HXL5YsY3IPyLEEp7+Zes63o1joz2VtLdahcExzRxl5BWNASOASRWqzV+zvQeApT muestran resaltadas en la identificación de la experiencia significativa: Una vez identificada la experiencia docente significativa resulta importante ¿Qué ha aportado la formación inicial para el desarrollo de su ejercicio tG6L9mJKjud9/bMaOPB1nL/S/tZXLuXrqHncKnLQ7Niq78b5lBanVawGg9sfCwfz5f6X/jy3Lu+1 Oprimido. personas. PROCESS Ejes para la elaboración del Trabajo de Suficiencia Profesional, profesionales práctica para comprenderla, analizarla y transformarla desde una El trabajo de suficiencia profesional evidencia la preparación satisfactoria para el ejercicio profesional que puede consistir en sustentación de expedientes, casos, planes de negocio, proyectos arquitectónicos, partituras, entre otros. 255 les hice algunas preguntas. 0uTzXy5oWj2zSjT763b0WrDfPNLbF6lVFOM0LdGYt8Pam9ds/LkkeY/T+hrAeqW9naaho9rHewRz 102 elegida. 244 >> b/DjJgPTE/JxZHdlX5VavpV7d30drqmpX9yIkZl1F5pFVQdmT1WahPLtTMfVwkALAHuZQLA5r9rv Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como RGB Adobe Illustrator 24.0 (Windows) discursos, pensamientos, emociones, sentimientos y posturas PROCESS +W3lqB2jd4tPgRnhkSaMlUAJSWMvG6+DKxB6g0zSZiDMkOxxiogMqytm7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq En ese sentido, esta experiencia se desarrolla bajo ¿será siempre así? Además, supone un kn5SeT9QtLTVXsLqYXbxNeTQm+JlkuiUcqw05414ysD8LN0I3JGdZHIATEiF0f5vTf8A1QHce51/ enunciar tres situaciones de la práctica educativa, que hayan promovido un de otro, en el proceso reflexivo del docente. momentos anteriores Ser un docente reflexivo sobre la práctica significa: Interpelar la práctica educativa pensándose y pensando desde la realidad x��]Ko�F��h`/��D�_|�bY�:�Ɗ����Za��I�7ʿ�1��[UM΋�΃=�D�������^]�b����//�y��%���7���kv��]��g^�ɀ��f��� `��|g?&�����/���?��UQ���q�䯪*��Lػ��|������Y\����n�Pa�?�x�5L@�� ÀqiW 1.2 Enfoque de la Facultad de Educación: la práctica reflexiva Web iJIljZ6VZ+isrmRv9I9OV6sevxDFX0DirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVd PROCESS 100.000000 autonomía en el estudiante. Briceño Alva, Patricia (Universidad de San Martín de Porres, 2022) Acceso abierto. Sus resultados permitieron establecer una diferencia en la 134 la Facultad de Educación de la PUCP, para la obtención de la Licenciatura Para desarrollar esta sección en el Trabajo de Suficiencia Trabajo de Sufiencia Profesional, que privilegia la práctica reflexiva sobre la PROCESS Con la narración reflexiva concluida se procederá a identificar y desarrollar a la construcción de significados en diálogo con los saberes y las teorías de +DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq+v/aAAwDAQACEQMRAD8A9U4q7FXYq7FXYq7FXYq7 Reconoce las consecuencias proyecto para la integración del ABP, egresado realice un proceso de reflexión crítica sobre las competencias fnL9a8J7/uQmo2Ou6dbvdT+ZbowDiCfR05AnXctKka/ESB16/Thjmxk0MY+cv1p4TX1IaOed4DKf 97aZboiln5htb3TdQQSwzxcLiykj9SAK3Q1kjj5+NGGQlEw5KCDz3DxOay8o2eoXdvJ5a8uMIJpY RGB 3wmq0qtl7EYyGLrlyf6T/j6Bxdw+f7ETdXesSaFNZy6BpcVhc8oJY11b04SpTcCRbYEMAvSnTvlY Ella solo duda, ha permitido consolidar las habilidades para la enseñanza y la en aquellos aspectos donde no se han obtenido los aprendizajes deseados Regular 0lPuzbaeE4R2lCve0zIJ3Bd5U0Hy95b1mO4trPWJbtlYJHcW8RNH+Et8IV6D7sGcSnHeUK8isaB5 Trabajo de suficiencia profesional - Editado mayo 2022 RGB experiencia docente significativa y la selección de evidencias, así como RGB de Suficiencia Profesional. afrontar su práctica profesional frente a los contextos y circunstancias socio significativa resulta relevante. 6olqyMNy5KSSV5KRTMTUyxn6Y8PxtnAHqU/zGZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV en este apartado y que sea objeto del análisis y reflexión. como los logros y cambios alcanzados en el desarrollo El egresado de la Facultad de Educación, entre otras competencias, es un Por eso, debemos producir textos 30 Las evidencias son necesarias y permiten documentar las experiencias ¿Qué pensamientos y emociones te evocaron dicha situación? 100.000000 124 R=134 G=177 B=242 Us6EcljVSp/dnfvmJq8olEACt+5nAbvNZPJmrXmpXbx31rbMk7sFneSNqcqihEHHbpsfwpmf48QB el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo Montserrat-Light Para seleccionar con pertinencia las evidencias, se debe asegurar que éstas del aula, sino a la disposición de cada estudiante para el aprendizaje y los De la experiencia docente significativa que ha motivado su 100.000000 PROCESS hacia un clima dialógico y trabajo colaborativo, porque las mejoras se Es importante, además, que la selección de evidencias asegure PROCESS grupo, por ello comencé a registrar algunas conductas que acontecieron en R=27 G=20 B=100 identificar en qué parte(s) de la narración de la docente se encuentran las su saber profesional, adquiridos en su formación, que le permitieron A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y 26 QqvIUcASSAcfhPGhplEssBzI+TbDFOW4Ceu9pb6Bf3ELvLJFA80iyPJMVkSMuKeoS2xG2UwmJyFd R=140 G=98 B=57 R=83 G=71 B=65 PROCESS indicios observables. futuros docentes a proponer mejoras para el desarrollo de sus prácticas y supuestos que están en la base de su comportamiento docente, en sus PROCESS RGB 153 Avance 3 documento de experiencia Profesional: 10%: Trabajo final listo para . El presente trabajo de suficiencia profesional titulado "ESTUDIO GEOTÉCNICO CON FINES DE DISEÑO DE PAVIMENTO RÍGIDO PARA OPTIMIZAR SERVICIABILIDAD DE CARRETERA PANAMERICANA SUR EN SECTOR PUENTE DE OCOÑAAREQUIPA", tiene . etapa y se han consolidado en los años de ejercicio profesional. SemiBold Italic sangría). los propietarios de los derechos de autor, y mencionando los créditos y las fuentes de bV5b7Dr1Fcwp44jMBWzbGR4S88T8z/OUSvDb6gI4mqfhGnoSKUrUD7XEZnflYdR97Vxl6Rrmq61/ Trabajo de Suficiencia Profesional; Trabajo de Suficiencia Profesional. integran los discursos, pensamientos, posturas, emociones, sentimientos y estrategias de actuación, de reconceptualización y si se hace necesario, de posibilitar una pertinente intervención (Cerecero, 2018). en el qué, cómo, mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de Acceso abierto del segundo párrafo, así como los párrafos posteriores deben sangrarse Esto último, concuerda con el nivel de desarrollo del pensamiento en el grupo las condiciones sociales en la que se situaciones o eventos particulares, vinculados al escenario educativo, así Es necesario establecer los objetivos o propósitos para la selección de PROCESS para la toma de decisiones en los trabajos grupales, fotos donde se aprecia Cabe señalar que el proceso de narrar una experiencia implica afectan a los estudiantes. stItfuHKfp1IZVYKY30iMsHKluNElf4gq1+WSOTCP8n/ALM/qRUu/wCxkHlWHWqSz32pC8t3AWKD R=26 G=26 B=26 (1,27 cm) desde el margen 1IyHDgmFGBXrs3bpgyjLGO9ojGN8mXQ63cQX8sctxLdLHK0XH0vTWqCh3EPia/bqafCD0NXhem/x vl3SmiBIMg1Ulag8SK/U6ddsfB0/+qT/ANJ/x9HFLuHz/YvuPMvmyEQV0fTUE6j0/V1b0+THtH/o R=0 G=169 B=157 a la práctica reflexiva como una actividad dinámica y situada, que cambio o mejora en el proceso formativo, en los dos últimos años del ✓ Av. PROCESS R=117 G=76 B=36 El desarrollo de la experiencia docente significativa requiere la movilización El rol del comunicador para el desarrollo en el diseño, ejecución y monitoreo de programas de responsabilidad social corporativa. Fase 3: Reescritura de la narración reflexiva. RGB docente. Montserrat-Regular.ttf confianza, además de poder conocerlos en otro espacio distinto. Posteriormente, se realizan análisis de sensibilidad, Con la implementación de la metodología 5S en el área de soldadura de la empresa Esmetel Perú SAC, nos permitió obtener una idea clara para el replanteo de la planta, logrando con ello, Hay varias modalidades de tratar el hábito de succión de dedo como el tiempo muerto en que se quita un reforzador cada vez que se chupa el dedo, tenemos también el refuerzo positivo, Propuesta para la mejora del propio perfil profesional, CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PUCP AL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. Y es que algunos piensan que los métodos diferentes a la tesisque ofrecen las universidades de Perú para sacar el Título profesional son menos exigentes. uuid:45b079ee-f55e-45d4-a336-dd38a43b28f0 Se establece a partir de un cuestionamiento consciente de la acción docente. Cyan para la reflexión docente. NBqlAh9r/lD/AOSu8rf9sy2/5NjNNn+s+92OL6Qy7KmbsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsV OEibVRGXTKsKdVohHXbr1yZnD/Uh85/rY0e/7l922q2mnQ3k3mK6W3lYkXBj0xAAwUKrM4VD3YFf False atención y motivación, se interesaron más cuando la profesora les dio KxD9uv2u2QzaXgF2zxZhM1yepxapblxHOPqkrBeEU7RhmLHjQBXau5A+kZjGB6bttoiCVpU5NE8R mayor calidad, agrado y el reconocimiento de los aprendizajes logrados. A través del TSP la Facultad de Educación de la PUCP espera que el 55 PROCESS Los logros y cambios alcanzados en el desarrollo profesional docente. compleja, que evalúe las afirmaciones, permita hacer juicios basados en Egresados por la Facultad de Educación de la Pontificia Se evidencia la actividad investigativa y la auto reflexión crítica de las uuid:8ea011de-67ed-48e8-8428-d51e9d2c11f4 escribirla y releerla, asegurando haber completado su significado; de tal Azul RGB RGB Hx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8f/8AAEQgAzAEAAwER Se trata de elaborar un texto de 8 a 10 páginas, con los conceptos docentes a proponer mejoras para el desarrollo de sus prácticas y entor- 177 y políticas, así como de la moral y la ética, y las consecuencias de las 3.3 Redacción de las narrativas reflexivas. 0 Inscríbete y participa en el proceso de titulación bajo la modalidad de trabajo de suficiencia profesional en el formato de sustentación de caso de la Carrera de Comunicación. práctica. 179 En el apartado tres formación Inicial de los siguientes criterios: A continuación, se presentan ejemplos de identificación de experiencias El eje central de la práctica reflexiva, elemento central para la elaboración Ficha de datos (Ver documento) El texto final de la Resolución seleccionada, en formato PDF. ¿Qué pensamientos y emociones me evoca dicha situación? evj36CmJpwDdhskTQCvperKWt0nvLy6YkRGqwRpzBpzPp0ahI6Fj13wTh5AKChPOMfnQ6xbjQIZj RGB Grupo de muestras por defecto 182 https://facultad.pucp.edu.pe/educacion/egresados/estructura-de-plan-de-tesis/, Coordinación y edición: Dirección de Estudios y Decanato, Elaboración: Martha Santiváñez, Liza Cabrera, Flor Quispe y Cecilia Bernabé PROCESS RGB jtW5HqR9I4ZT9lxQE0J7Zk49JhzQIydD7v0hMNTPFK4Hekd+XN95s/Sb213bKtncFprp5Vuo5QyI TrueType /MarkInfo 6 0 R Asimismo, se describirá la ruta metodológica de cinco fases para redactar la Asesorías de informe de suficiencia profesional: Orientado a brindar asesoría para la elaboración y sustentación de la experiencia a presentar. 0SkngAIrv/HR7N5kv/MNv5yura2u7ldJjQOYkadmDERtIUbmgJ+M8V5U6j5YmKMTjBIFuUSbR35r /V3Vo5A6gAwzA7qMyNKYRPFKVH3X+kMZ30YFbflNeQsK6VHJGAR6RvYAu4P8tkp2O+Z51OM/xn/S estrategias para el aprendizaje. PROCESS proof:pdf lo experimentado en el ejercicio docente, articulando la razón, a través de la Version 7.200 Agenda PUCP; Servicio de Salud; Síguenos en: Av. haber desarrollado, por lo menos, dos años de experiencia profesional en CKSWKJRR1UAyAFqfWj0FfhAp7ZlZdPEAmvx8mAkXuHnZFfypqaOSqNAQ7KQCFJHI7g7U6jNTg+sN El Trabajo de Suficiencia Profesional es el texto de sistematización de la experiencia profesional. 100.000000 jiNsxVbPLru/8qpFbpZRXgaKZnPKxUVV1NeRPqcuI4qFoo+13Nc2AjPrXzarD1/8uLiCfyzFJBbG Una vez identificadas las experiencias docentes significativas en su ejercicio PDF/X-4 stream formar educadores con una sólida base ética, democrática y orientada a 182 a) Que hayan ejecutado labores propias de la especialidad con trayectoria profesional acreditada y que tengan un año mínimo como egresado, además de la presentación y evaluación de un informe del trabajo de Suficiencia Profesional, realizado durante su gestión. True ¿Qué desafíos me planteo como docente frente a ella? docente, 4.1 La reflexión sobre la formación inicial, 4.2 Aporte de los egresados a la propuesta formativa de la zMEr+7Xcjw65Xl1Bxjfl/a5OmwjIa/HMftTD8n9V17VNBuLrW57y4u1u5oxJfQQ2zcFSLhSOMkqK Documentos a presentar Solicitud dirigida al Decano. Los dispositivos para la práctica reflexiva permiten mirar la propia Encuesta de satisfacción de los /Type /Catalog aparecen. mejorados, como también revisados para la mejora de dicha propuesta. 57 c) Inscribir . 46 hacia aquello que hará más plena la práctica docente. describir el contexto social y educativo en el que se desarrolla la misma. A continuación, las características de la reflexión pedagógica: Logra un alto nivel de reflexión sobre las metas educativas, basado en �[�)=��|4�"���?J�� 3\@6f�� ����heˌ>�QrX�r'�K��/+�p�^x�ƅ*���d����L�s���r��įF3ߍ�������A1k dlqfFaEZjanEIgbV8QWeOe9pjDeS6Xql9E1qhggtzJDfuyR+vcSSUS2Ds54lVEaU4+FKCgOLLNE7 Si tienes cualquier consulta, discútela con tu asesor(a). 166 de trabajo personal, ellos me piden ayuda y yo me acerco y les oriento. Es decir, parte de las experiencias personales y profesionales del docente, ¿Qué líneas formativas, competencias o metodologías En ella se desarrolla la ruta metodológica para elaborar el RGB nos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su realidad. prácticas en el aula y en los estudiantes, centrando su atención en el SATbEamzVPfswXJSXzp5lTyx5W1LX5Lc3SadCZmt1bgXoQKBiGp18MnjhxSAYzlQt4jF/wA5f2ko 24 C:\Users\Usuario\Downloads\ISBN DIGITAL (Guía para la elaboración del trabajo de suficiencia profesional egresados) Rita Carrillo-Fac. Busca resolver una necesidad de la comunidad educativa o de algunos PROCESS El segundo aspecto debe versar sobre las 80 alternativas de solución. 0 SiP1OEnGeZSSqgGoVuNOS8qU6ffl2mh+7DGZ3Zb+S02oPq+oC6Rwpt1YMzyPVi4r9tm3zG1wHCKZ Es así como el nivel de reflexión crítica permite: La práctica reflexiva, al ser una actividad dinámica y situada, permite al Cuando llegó la hora del recreo, los niños me invitaron a jugar con los muestren en forma clara los significados de las experiencias docentes. recomendaciones que la egresada, egresado presenta, para la mejora de la ��{@L`9��Y �=�����ѯ�G����/��9l������ |�{��~t���5� ������\���0p����V�+�v�f� j^[��u��B0_��LI�J�|ϕ�������o��#s����n�B��w�j�þ�w�P��k��W�� :������jN{����9߾��������o��훷���Ukx����F�x���y�^����� �%�-��'y-]����W��_�h�۷o^�ܽ~cw�����#ld�G�D�owpY�Xɸ��[ Esta figura se ha elaborado a partir de Lamas, P. y Vargas- D’Uniam, J. Escritura de la ¿Qué recomendaciones daría a la FAE respecto a los contenidos Una vez validados los requisitos, la encargada de la Oficina de Grados y Títulos enviará un correo al candidato comunicándole la programación con la fecha probable del examen. conocimientos pedagógicos; investigan y analizan críticamente la teoría y 230 saved reflexiva en torno, Fundamentación Entonces, la narración reflexiva hace visible nuestras acciones, las páginas correlativamente desde la portada hasta el final. Sangría: cada párrafo debe iniciar con una sangría 1.27 cm. Ficha de datos (Ver documento) El texto final de la Resolución seleccionada, en formato PDF. 19 PROCESS R=70 G=110 B=182 sus necesidades, favorecer su motivación para el aprendizaje, así como PROCESS parecía de un grado mayor, ella solo jugaba con su cabello y tenía la mirada conocimiento tácito constituido por reglas, valores, estrategias, etc. FQ1TQ/Jesa3cXj2Wr/XppOUkUSJVZCpbYVLAnizZKEckY1xQr3oJF8im3lgaF5cvLk2enazLcTKB E0y4JdyY2Mkt9oT3N3DJZXM6GS4tHlaX0XWp41HH4dt1oKjYjtkjXFQN13IhI1dVfe8M0780/OEM 36 9emZN56vxJfaf0MKj3Mo0U+S9T0nWr+LSLGCPTUMjkehcIYlBkPL6vNIK0j78fGmYuTNnEojjlZ9 acción-reflexión- innovación (FAE, 2013). El objetivo del presente informe de suficiencia profesional es demostrar el logro de las competencias del perfil de egreso de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy Descargar Visita la web: https://empleabilidad.pucp.edu.pe/ Más información: https://bit.ly/3ahtgk3 #DAEScontigo. (Domingo, 2012). Asimismo, todas las citas y referencias que se 6ZQlDns8vsPzT1w2c8qvPHLHEqpGbaGRCqcviDvcKzNRgWND75tJaSN/t/Y44mXpvkXV7nVvL0N7 Version 7.200 Finalmente se llega a la conclusión, de que a través de este Trabajo de Suficiencia profesional se desarrolla una autoevaluación continua como futura docente permitiendo mejorar en la planificación, ejecución y el cierre de un proyecto. 255 RGB cEPockuAsPAusW/HispoQXBry+jMHN4k8ghkJLbDhAJAQ9j+d3l17Yi7WVbtjRFggd0FRRa8ipJr estaban jugando por debajo de la mesa. Montserrat aspectos, se espera el desarrollo de una argumentación con justificación Al cambiar mi estilo docente, generando un clima de aula dialógico y de Formulario autorización Repositorio PUCP - Trabajo de suficiencia profesional (Ver documento). de conocimientos didácticos, investigaciones educativas o teorías Relato en forma escrita propio medio buscan-, do ser consciente de teóricas. Se propone soluciones novedosas o mejoras ante la situación detectada. 126 El Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) es una modalidad de de la calidad educativa en el país (Web de la Facultad, Misión institucional. hechos. R=237 G=28 B=36 MkmOzFv+VQRM1XlslFalY7Oi1AoDwMhTuf2flmR+c9/zY+G+d/8AnJ+P0/zTkj2+CxtF22GyEbZl

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